Gizartean aintzatesten duen pertsona ospetsua da, eta, nagusiki, atsegina da, nahiz eta pertsona heldu guztiek ez dakite zergatik jakitea hainbat arlotako ezagutza onak. Baina, hala ere, komunitate eta estatu garatu eta nahiko zibilizatuen hezkuntza sistemak edukian eta edukietan egituratzen dira , ikaslearen nortasunaren garapenaren aldakortasuna ziurtatzeko.
Nortasunaren garapen versatile
Izan ere, neurri batean (eta garapen une jakin batera) kasu gehienetan ona eta zoragarria da pertsona baten etorkizuneko bizitza eta bere jarduera praktikoa. Hezkuntzan , arloetan orekatua (zientzia naturalak eta zehatzak + ezagutza eremu humanitarioak eta diziplinartekoak + laneko gaitasunak eta trebetasun kulturalak gutxienekoak) gutxieneko gutxieneko gaitasuna duten pertsonentzako aukera ematen du bizimodu jakin batzuetan. Hau bereziki garrantzitsua da iritzia adierazteko ez ezik, arazo jakin batzuei buruzko erabakiak hartzeko eta gauzatzeko.
Kontuan izan behar da egoera horietan nortasun anitza duten pertsonek eraginkorragoak direla ikuspuntu desberdinetatik ikuspegi orokorragoa dela eta. Hau da, gizabanakoaren garapen dibertsifikatua kontzientzia orokorra eta, nolabait esanda, jarduera-eremu ezberdinetan eskumena ematen du. Kontuan izan behar da batzuetan prozesua moteltzen dela.
Jakina, Errenazimenduko eta Ilustrazioaren garaia gainditu dugula konturatu gara, jakintza zabaldu eta entziklopediko orokor bat sortu zenean. Ezagutza zientifiko unibertsalaren gehienek, esaten duten moduan, ez dute gehiegizko pertsona arrunt baten batez bestekoaren buruan sartzen
Oro har, nortasunaren garapen dibertsifikatua bere izatearen egoera hartzen du, helduen indibidualak ikasketak instituzioetan burutzen dituenean, mundua aztertzen jarraitzen du eta ez du bere garapen kulturalan gelditzen. Egia esan, bizitza jarrera hori, hau da, harmonia nahia eta gizabanakoaren garapen kulturala dibertsifikatua bermatzen du.