Errusian ez dago maila eta trebetasun kontzeptuen bereizketa zorrotzik. Ingurune intelektualean, orokorrean, trebetasunak kontzeptuarekin erlazionatutako gaitasun maila txikiagoa da. Baina praktika pedagogikoak topatzen dituztenek, aitzitik, trebetasunak ekintza jakin batzuen menderatze maila hobeak direla uste dute.
Zein da skill eta trebetasunen arteko aldea?
Kontzeptuen edukia bezala, arazo oso polemikoa da. Zenbait zientzialariek uste dute trebetasunak maila profesionalean burutzeko gaitasuna direla eta trebetasunak gaitasunen eraketa baizik ezartzen dutela. Beste zientzialariek modu ezberdinean lehentasuna dute: adimenaren gaitasuna gaitasunaren aurretik dagoen eragiketa bat baino ez da: ekintza partikular bat masterizatzeko etapa hobea.
Esanahi desberdina dago: trebetasuna lanaren ondorioz lortzen den zerbait da, norberarengana egiten du lan, eta trebetasuna jatorra eta gaitasun naturalen garapena da. Gaur egun, trebetasun eta trebetasunen arteko aldea lausotu egiten da eta ez du mugak argirik.
Trebetasun eta trebetasunen eraketa
Pertsona baten gaitasunak eta ohiturak eraketa prozesuan egon daitezke (esate baterako, neska bat kate bat eseri ikasteko ) edo eratu (neska batek dagoeneko masterizatu du ekintza hori eta kate bat esaten du). Gauza nagusia ekintza horren kalitatea da, okerreko trebetasun bat ere sor dezakezulako, gaizki egindako ekintza errepikatuz.
Horrela, sortutako trebetasuna edo trebezia modu jakin batean eta kalitate jakin batekin egiten den ekintza da.
Vital trebetasunak
Hasieran, funtsezkoak diren trebetasun eta gaitasun praktikoak, eragiketa fisikoen zerrenda mugatu ziren: oinez, eskuak manipulatzeko gaitasuna , eta abar. Hala eta guztiz ere, gure garaian, bizitza erabilgarria izango duten oinarrizko trebetasunak eta trebetasunak askoz ere zabalagoak dira. Haien zerrenda segurtasunez komunikatzeko gaitasuna, teknologia elektronikoa eta askoz gehiago kudeatzeko gaitasuna, eta hori gabe, gizarte modernoaren bizitza ezinezkoa ez bada, oso zaila da. Hala eta guztiz ere, gizarte-trebetasunak une oro kontuan hartu ziren.
Gaitasunak eta ohiturak osatzeko metodoak
Gaitasunak, trebetasunak, trebetasunak eta ezagutzak. Pertsona guztiek heziketa eta garapen jardueraren prozesuan parte har dezakete. Orain badirudi trebetasun eta gaitasunen irakaskuntza printzipio didaktikoetan oinarritzen dela, baina diziplina partikular bakoitzaren ezaugarri partikularrak kontuan hartuta. Pertsona batek trebetasun bat lortzen duen teknika eraginkorra da jakintzaren masterizazio sakonera bermatzeko aukera ematen badu.
Trebetasunean trebetasunaren zati bat den teorian pentsatzen baldin badugu, orduan trebetasunen teknika ezberdina da trebetasunen teknikatik:
- Trebetasunak konplexuagoak dira egiturako gaitasunak baino, eta, beraz, algoritmo malgua behar dute: eragiketa batzuk lekuak alda ditzakete, batzuk erortzen dira eta beste batzuk azken irtenbidean gehitu daitezke. Horregatik, betetze kontzientzia oso garrantzitsua da
ekintza guztietan. - Trebezia egitura automatizatu aurretik egin diren ekintzak sartzen dira, hau da, trebetasunak.
- Trebezia kasuan, ez da irtenbide bakar bakar bat ere. Aukera asko dago aukeren artean.
Horrela, trebetasunen eraketa automatizatzeko ekintza partikularra da, eta gaitasuna egoera aztertzea eta ekintzen sekuentzia egitea da, beharrezko trebetasuna marrazten du. Esate baterako, pertsona batek auto bat hasteko eta engranajeak txertatzen ikasi badu - trebetasun bat da, errepidean seguru sentitzen eta gidatzen duen guztia - dagoeneko trebetasun bat da.