Pertsona batek kanpoko munduaren informazioa jasotzen du. Objektu mota barneko eta kanpoko objektuak irudikatu ahal izan ditzake, denboran zehar aldaketak aurreikusteko, haien irudiak gogora ekartzeko objektu horien epealdietan. Hori guztia giza pentsamenduaren bidez egin daiteke. Pentsamendu prozesua mekanismo konplexu bat da, sentsazioak, pertzepzioak, informazioaren tratamenduan oinarrituta. Funtzio mental mota hauek bereizten dira:
- analisia;
- sintesia;
- konparazio;
- orokortu;
- sailkapena;
- abstrakzioa;
- zehaztapena.
Ikus dezagun xehetasun gehiago azken bi terminoetan.
Abstrakzioa eta zehaztapena
Prozesu horiek estu lotuta daude. Abstrakzioa (Latin abstractio) distrazio bat da. Gizakia objektuaren propietate eta harremanez jabetu ohi da, sakonera sakonduz. Abstrakzioaren adibidea zuhaitzen arraza jakin baten azterketa izan daiteke (adibidez, koniferoak). Ikertzen ari garen bitartean, zuhaitz guztietan dauden atributuei arreta ematen diegu, baina arrazaren ezaugarrien arabera bakarrik kontzentratzen dira, hala nola, orratzak, erretxina erauzketa, konifero guztien usain berezia. Hau da, abstrakzioa gauza orokorren kontzentrazioa da.
Espezifikazioa prozesu honen kontrakoa da. Ez du objektu eta fenomenoen propietate eta atributuen desberdintasunetik urrundu, baizik eta arreta handiagoa ematen die. Horrela, hormigoia - zeinu pribatuen irudi bat betetzea.
Jakintzaren terminoa (Latin - concretus - garatua, kondentsatua) ezagutza prozesuan erabiltzen den teknika logiko bat da. Pentsamendu-eragiketa hau, subjektuaren ezaugarri horri edo berezitasun hori alde batera utziz, beste ezaugarriekin loturak kontuan hartu gabe, hau da, osotasun bakar batean konbinatu gabe, baina bakoitzak bereizita aztertzen du. Gehienetan zehaztapen metodoa material didaktikoen azalpenean erabiltzen da. Horretarako, laguntza bisualak mahai, diagramak eta objektu zatiak dira.
Logikan, kontzepzio kontzeptua buruko ekintza bati aplikatzen zaio, abstraktuetatik (orokorrean) banan-banan mugitzeko gai dena. Hezkuntza-jardueran, espezifikotasunaren adibide dira arau matematikoak edo gramatikalak, lege fisikoak, eta abar. Proposizioaren garrantzia beste pertsona batzuei ematen diegun azalpenean jartzen dugu, adibidez, irakaslearen ikasgaiaren azalpena. Oro har, ikasgaia argi dago, baina xehetasunei buruz galdetzen badizu, haurrek zailtasunak izaten dituzte. Horregatik, irabazi didaktikoak ezin dira praktikan aplikatu, ulermen abstraktua dela eta. Kasu honetan, haurrek ikasgaiaren xedapen orokorrak ikasi behar dituzte eta ez dute edukia ulertzen. Pentsamenduaren ezaugarriak kontuan hartuta, irakasleek adibideekin, ikusizko materialekin eta kasu zehatzekin erabiliko dituzte eskolak.
Pentsamendu prozesu honek gure eguneroko bizitzan ere eginkizun garrantzitsua betetzen du. Laguntzarekin, gure ezagutza teorikoa gure bizitzan eta praktikarekin lotzen dugu. Behaketa finkatua ezeztapenak biluzik eta useless abstraktuak bihurtzen ditu.
Psikologiaren abstrakzioa eta finkapena guztizko errealitatea ulertzeko baldintza nagusia da. Pentsamendu hormigoi dominanteak, abstrakzio gabe, garapen intelektualeko desbideratzeak dituen pertsona batek hitz dezake. Hauek oligophrenia, dementzia, epilepsia, eta abar modukoak izan daitezke. Horregatik, pentsamenduaren garapen orokorrari dagokionez, lehenik eta behin, bere jarduera zehatzak garatu behar dira, abstrakzioa gehituz.