Hezkuntzako arauak hausten dituzten metodo didaktikoak!
Haur askok bigarren hezkuntzako bat jasotzen dute eta ez dakite "etxekoandreak" zer den, kontrola, aspergarria den ikasgai bat eta eskola uniformea. Ez dira triste irailaren 1etik hurbil, eta ez dute jaiegunen egunak kontuan hartu. Haur horiek hezkuntza-sistemarik ez duten eskola esperimentalak bisitatzen dituzte. Ezagutzea instituzio horietako batean plazer bat da, haurtxoek zoriontsu, orekatua eta eruditen duten pertsonen hazkuntzari esker.
1. ALPHA eskolan sistema demokratikoa
1972an, Kanadako hezkuntza-erakundea inauguratu zen, gurasoekiko axolagabeki askoren ekimenez.
ALPHAn ez dago etxeko lanak, kalifikazioak, egunkariak, ordutegiak eta testuliburuak ere. Prestakuntza umearen bizitza, bere eguneroko interesak, jolasak eta zaletasunak bereiztezinak dira. Haurrak beraiek erabakitzen dute egunean eskolan nola pasatzen den, zer berri eta zer ikasiko duten jakiteko eta irakasleen eginkizuna ez da haiekin oztopatzeko eta astiro gidatu norabide egokian. Hori dela eta, ALPHAko taldeak adin desberdinetakoak dira, interesak bakarrik sortuak baitira.
Eskola demokratikoko gatazka egoerak azkar eta ongi konpondu dira. Horretarako, ikasleek, auzitegiak eta hainbat irakasle bilduko dituzte. Elkarrizketan zehar, "batzorde" kideek hitz egiten dute, ikuspuntuak justifikatzen dituzte, elkarrenganako printzipioak gidatzen dituzte eta beste pertsona baten lekuan jartzen saiatzen dira. Emaitza konpromiso irtenbidea da, denek pozik daude.
ALPHAk ezohiko guraso-bilerak ere antolatzen ditu. Derrigorrezkoak dira eta ikasleak dira. Haurrek eskubidea dute, helduekin batera, ikasteko prozesuan aldaketak egiteko, gai eta jarduera berriak eta interesgarriak eskaintzeko.
Rudolf Steiner-en sistema Waldorfian
Lehenengo eskola hau 1919an zabaldu zen Alemaniako Stuttgart hirian. Orain, Walldorf metodoa mundu osora zabaltzen ari da, 3000 ikastetxe baino gehiagok arrakastaz burutzen dute lan.
Steiner sistemaren berezitasuna umearen garapen fisiko, espiritual, intelektual eta emozionalari dagokion ezagutza eskuratzea da. Haurrek ez dute presiorik egiten, beraz, eskola alternatiboan ebaluazio-sareta, koadernoak, testuliburuak eta derrigorrezko ziurtagiririk ez dago. Prestakuntza hasieratik, haurrek egunkari pertsonal bat hasten dute, bertan idazteko edo zirriborroak, ezagutza berriak eta eguneroko esperientziak sketch daitezke.
Gai estandarrekin batera, artea, artisautza, lorezaintza, finantziazioa eta oinarrizko filosofia mota desberdinak ere laguntzen die ikasleei. Aldi berean, diziplina anitzeko ikuspegia aplikatzen da, haurrek fenomeno eta objektuen arteko loturak ezartzea bizitza arlo guztietan, trebetasun teorikoak eta praktikoak ezartzeko, etorkizunean benetan lagungarriak izan ditzaten.
3. Alexander Nillen doako sistema Summerhill eskolan
1921ean sortu zen, hasiera batean Alemanian zegoen erakundea, baina sei urte geroago, Ingalaterrara (Suffolk) joan zen bizitzera. Summerhill Boarding Eskola haurrentzako edozein ametsa da, horregatik ez die zigortzen absentismoarengatik ere, tabernan hitz indecent eta portaera txarrak ez aipatzearren. Egia da, gauza horiek oso gutxitan gertatu ohi dira, umeek benetan Summerhill gustatzen baitzaie.
Alexander Nill-en metodologiaren printzipio nagusia: "Askatasuna, ez baimena". Bere teoriaren arabera, umea azkar desegitea da aspertzen, oinarrizko jakinmina oraindik nagusi izango da. Eta sistemak benetan funtzionatzen du - hegazkineratzeko ikasleek lehenik "engainatzen" gozatzen dute, baina gero haiei buruzko ikasgai interesgarriak idazten dituzte eta arduratsuan ikasten dute. Diziplina guztiak nahitaez gurutzatzen direnez gero, haurrak zientzia zehatzen eta humanitarioetan parte hartzen hasten dira.
Summerhill-ek langile eta ikasleei zuzentzen die. Astean hiru aldiz, bilkura orokorrak egiten dira, guztiek bozkatzeko eskubidea dute. Hurbilketa honek haurraren erantzukizuna eta lidergoaren zentzuak garatzen laguntzen du.
4. Mendiko Mahogany eskola munduarekin elkarreragiteko sistema
Harrigarria leku honek AEBetan ireki zituen ateak 2004an.
Beste alternatiba-eskola batzuek ez bezala, Mendiko Mahogia sartzeko ez duzu elkarrizketa gainditu beharrik edo aurretiko prestakuntza ikastaro bat gainditu beharra. Hezkuntzako erakundean modu zintzoa eta kontrajarrian sartu ahal izango zara - loteria irabazteko.
Prestakuntza programa neurologiko berritzaileen ikerketetan oinarrituta dago, emozionalki emankizun eraginkorrak emozionalki inplikazio aktiboa eta kanpoko giro positiboa eskatzen duela erakutsiz.
Hau da Mountain Mahogany-ek nahi duena: haurrak irakaskuntza klaseak eta estandarrak eskaintzen ditu, josteko, lorezaintzako, arotzeriaren eta bestelako gaitasunen arabera. Haur bakoitzak zerbait berria ikasten dute kanpoko munduarekin esperientzia pertsonala eta etengabeko elkarreraginaren bidez, harmonia bila.
Eskuratu diren jakintza eta gaitasunen balioa erakusteko, lorategi handi bat eskolan antolatzen da. Bertan, umeak fruta-arbolak, barazkiak eta frutak hazten dira, biltzen eta biltzen direnean, beren produkzio produktuen ekoizpen organikoek bakarrik elikatzen baitituzte.
5. Helen Parkhurst kontratua sistema Dalton eskolan
Prestatzeko teknika hau munduko onenetakoa da (Forbes aldizkariaren arabera). Dalton School 1919an New York-en sortu zen, baina hezkuntza-sistemak hezkuntza-erakunde guztiek hartzen dute parte.
Ellen Parkhurst-en metodoaren berezitasuna kontratu-oinarria da. Ikastetxean sartzen diren ikasleak, independentean erabakiko dira zein irakasgai eta zenbat ikasi nahi dituzten. Halaber, haurrek programaren erritmoa eta konplexutasuna hautatzen dute, nahi duzun karga eta masterizazio materialaren kalitatea. Hautapenen arabera, haurraren kontratu indibiduala sinatzen du, bi alderdien eskubideak eta betebeharrak zehazten dituena, aldizkako azterketak eta ebaluazioak gainditzeko denbora. Kontratua literatura gomendatuen zerrenda bat dauka, azterketa eta hausnarketa egiteko informazioa, galderak kontrolatzeko.
Aipatu beharra dago Dalton eskolan irakasle ez dela horrela. Aholkulari, tutore, trebakuntza pertsonal eta aztertzaile gisa jarduten dute. Izan ere, seme-alabek beraiek nahi dituzten ezagutzak eta gaitasunak jasotzen dituzte eta helduek ez dute haiekin oztopatzen, eta laguntza behar dute.